FERROL360 | Domingo 1 marzo 2020 | 12:27
La Federación de ANPAs de los centros públicos en Ferrol ha analizado la situación de la oferta de enseñanza de Educación Infantil en la ciudad en pleno proceso de matriculación del próximo curso 2020-2021, denunciando que hay un exceso de plazas concertadas que van en detrimento de la educación pública.
Con los datos en la mano, para ellos resulta evidente que existe un «claro exceso» de plazas frente a la previsión de demanda de matrícula, subrayando que se ofertan 685 plazas —400 de centros privados-concertados—, y solamente 420 niñas y niños están pendientes de matrícula.
«Podería darse a paradóxica circunstancia de que a práctica totalidade do alumnado fose absorbido polo ensino concertado, baleirando completamente as aulas de 3 anos nos centros públicos», denuncia la presidenta de la Federación, Lorena Dapena, en un comunicado.
Aulas vacías en los centros públicos
Observa que el exceso de oferta en la escuela privada asciende a 265 plazas, sin tener en cuenta las líneas cerradas en los centros públicos en los últimos años y sabiendo que la mayor parte de esa oferta se encuentra en la zona urbanas «descontando o alumnado que se matriculará en centros do rural, este exceso de oferta aumentaría notablemente».
Ponen encima de la mesa casos como el del CEIP Recimil o el del CEIP Manuel Masdías, que ofertan cada uno 25 plazas en infantil y tienen que competir con las 50 o 75 plazas de los centros concertados de su zona, como el Belén, Ludy, Lestonac o La Salle.
Su análisis y la experiencia de cursos anteriores, dicen, les hace creer que «nos encamiñamos claramente a un novo baleirado dos centros públicos en favor dos privado-concertados». Un extremo este que les hace plantearse cuestiones como el «despilfarro» de recursos en centros públicos que están infrautilizados y el traspaso de fondos a empresas privadas.
Asimismo, se preguntan «que intereses hai detrás do mantemento desta aposta clara polo ensino privado (sostido con fondos públicos) que en ningún momento demostrou ser máis eficiente nin ser quen de obter mellores resultados académicos ou educativos, nun sentido amplo do termo, que o ensino público: máis ben todo o contrario», concluye.